Galerie du projet Moon Camp 2023-2024 

Base Lunar_EZ by EZ

Groupement des écoles de journalisme  Guimarães-Distrto_Braga    Portugal 13 ans   1 / 0 Portugais Lune

Le Club Ciência Viva du Groupement des écoles de Pevidém, au Portugal, a lancé un défi aux élèves qui participent chaque semestre à l'atelier 3D et qui travaillent avec le logiciel TinkerCad : créer un habitat pour l'exploration de l'espace destiné aux astronautes du futur.

Afin de planifier un habitat spatial, les équipes ont idéalisé leur projet en fonction de l'environnement, en utilisant de préférence les ressources locales et en essayant de le concevoir de manière à offrir une protection et des installations résistantes aux astronautes pour qu'ils puissent y vivre et y travailler.

Au départ, les élèves ont commencé à percevoir les conditions d'accueil de l'espace en visualisant de nombreuses vidéos sur Youtube, notamment celles de l'espace Discovery de la Fondation Airbus. Ensuite, ils ont sélectionné le lieu où ils allaient implanter une base et comment ils allaient la construire de manière à résister à l'oxydation, à une grande amplitude thermique, à la menace des météorites et à l'utilisation des meilleurs matériaux. Simultanément, des réflexions sont menées sur les formes de production et d'utilisation de l'énergie, ainsi que sur les formes de production d'aliments, de communication et de délocalisation à l'extérieur de la base lunaire.

Chaque élève a présenté sa proposition. Il s'agit d'une élève du 7èmeannée d'école.

La base lunaire est implantée dans le sol de la Lune, ligeiramente enterrada numa cratera de forma a proteger plus os astronautas das temperaturas rigorosas, do impacto de meteoritos e devido ainda a proximidade com a água gelada.

La base sera construite avant le départ des astronautes, par des robots et des machines 3D utilisant le polyéthylène comme matériau de construction, afin de la protéger des rayonnements solaires, des impacts des météorites et des températures élevées.

La base est constituée de quatre cellules aux fonctions différentes :

• L'un de ces endroits était la zone des machines, où se trouvait un dépôt d'eau, qui a été abîmé en partie par l'eau gelée de l'étang de Lua et par l'eau qui s'écoule de la terre. L'eau circule à l'intérieur de la base dans un circuit fermé avec un excellent système de recyclage pour éviter les pertes. Une partie de l'eau pourrait également être utilisée, par le biais de l'électricité, pour produire de l'oxygène pour la respiration des astronautes et de l'hydrogène pour produire de l'énergie, même s'il s'agit d'un gaz inflammable ;
• L'une des chaudières est une usine de production d'aliments, notamment d'espiruline, et de production d'oxyde.
• En dehors de cette zone, il y a un espace de travail et d'apprentissage, avec des mondes construits à l'aide de mannequins 3D et de robots. Dans cette zone se trouve également un petit gymnase où les astronautes peuvent faire de l'exercice.
• Noutra cúpula situa-se a zona de laboratório e de máquinas (a preto) para a execução de experiências que permit converter o rególito em oxigénio, entre outras.
• Peintures solaires, pour la production de l'énergie nécessaire au fonctionnement de la base.
• Antennes de communication fonctionnant avec des lampes à incandescence, pour la communication avec la Terre et entre les astronautes et la base ;

Traduction en anglais

Le Clube Ciência Viva du groupe scolaire Pevidém, au Portugal, a lancé le défi aux élèves qui participent chaque semaine à l'atelier 3D et qui travaillent avec l'outil TinkerCad : créer un habitat pour l'exploration spatiale destiné aux astronautes du futur.

Lors de la planification d'un habitat spatial, les équipes ont adapté leur projet à l'environnement choisi, de préférence en utilisant des ressources locales, et ont essayé de le concevoir de manière à fournir une protection et des installations résistantes pour que les astronautes puissent y vivre et y travailler.

Dans un premier temps, les élèves ont commencé à comprendre les conditions hostiles de l'espace en regardant de nombreuses vidéos sur YouTube, notamment celles de la Fondation Airbus Discovery Space. Ils ont ensuite choisi l'endroit où ils allaient établir la base et comment ils allaient la construire pour résister au manque d'oxygène, à la grande amplitude thermique, à la chute de météorites et aux meilleurs matériaux à utiliser. Parallèlement, ils ont réfléchi aux moyens de produire et d'utiliser l'énergie, de produire de la nourriture, de communiquer et de se déplacer en dehors de la base lunaire.

Chaque étudiant a présenté sa proposition. Celle-ci émane d'un étudiant de 7ème année.

La base lunaire serait située au pôle sud de la Lune, légèrement enterré dans un cratère afin de mieux protéger les astronautes des températures rigoureuses, de l'impact des météorites et de la proximité de l'eau glacée.

La base serait construite avant l'arrivée des astronautes, par des robots équipés de machines 3D utilisant le polyéthylène comme matériau de construction, afin de la protéger des radiations solaires, des impacts de météorites et des températures élevées.

La base serait composée de quatre dômes ayant des fonctions différentes :

• L'un des dômes était la zone des machines, où se trouvait un réservoir d'eau, alimenté principalement par l'eau provenant de la glace du pôle lunaire et par de l'eau provenant de la Terre. L'eau circulerait dans la base en circuit fermé avec un excellent système de recyclage pour éviter le gaspillage. Une partie de l'eau pourrait également être utilisée, par électrolyse, pour produire de l'oxygène pour la respiration des astronautes et de l'hydrogène pour produire de l'énergie, car c'est un gaz inflammable ;
• L'un des dômes abrite une serre destinée à la production d'aliments, à savoir la spiruline, et à la production d'oxygène.
• Dans un autre dôme se trouve la zone de loisirs et de travail, avec des meubles construits par des machines 3D intégrées dans des robots. Dans cette zone, les astronautes disposeront également d'une petite salle de sport pour faire de l'exercice.
• Dans un autre dôme se trouve le laboratoire et la zone des machines (en noir) pour réaliser les expériences qui permettent de transformer le régolithe en oxygène, entre autres.
• Des panneaux solaires, pour produire l'énergie nécessaire au fonctionnement de la base.
• Des antennes de communication fonctionnant avec des ondes lumineuses, pour la communication avec la Terre et entre les astronautes et la base ;

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