Lycée L. Blum 71200 Creusot Francja Le Creusot-Bourgogne Francja 16 lat, 15 lat 49 / 0 Francuski Księżyc
W ramach projektu Moon Camp 2024 35 uczniów drugiej klasy aéronautique z Liceum Léon Blum du Creusot (71) podjęło pasjonującą wyprawę naukową u boku swoich kolegów z 1. klasy STI2D.
Les comptes-rendus des élèves sont à votre disposition au format *.pdf car nous n’avons pas créer un site WEB (par manque de temps). En fichier joint vous avez 2 exemples de CR.
L’objectif était de choisir une ou plusieurs des pistes de recherche suivantes :
Les élèves de première STI2D se sont concentrés sur la conception en 3D d’une base d’astronautes, avec pour mission de mettre au point différents capteurs électroniques adaptés aux conditions physico-chimiques du milieu lunaire. Pendant ce temps, les élèves de seconde se sont répartis en six petits groupes de quatre à six élèves afin de concevoir des expériences scientifiques visant à étudier les paramètres essentiels à l’installation humaine dans la base lunaire imaginée par leurs camarades.
Les pistes de recherche choisies par les élèves étaient les suivantes :
Groupe 1 : Comment produire de la nourriture sur la Lune en combinant économie d’énergie et production nutritive, en tenant compte des paramètres tels que la lumière, la température et la composition atmosphérique ?
Groupe 2 : Comment fournir l’énergie nécessaire à la base lunaire dans différentes conditions, assurant ainsi son fonctionnement continu ? Les élèves ont exploré diverses solutions, notamment l’utilisation de panneaux solaires, qu’ils considèrent comme la meilleure option énergétique pour une base lunaire.
Groupe 3 : Comment prévenir la pollution résultant de l’activité humaine sur la Lune et protéger ainsi la vie des colons ? Les élèves ont envisagé l’utilisation de plantes pour purifier le sol lunaire en cas de pollution par des combustibles.
Groupe 4 : Les plantes peuvent-elles croître sans atmosphère sur la Lune ? Quels sont les effets des ondes électromagnétiques sur la végétation lunaire, et comment pourraient-elles être utilisées pour améliorer les conditions de vie des plantes ?
Groupe 5 : Comment produire de l’énergie à partir des déchets ? Quelle est la composition du gaz produit par la digestion anaérobie, et peut-on créer un sol fertile à partir de la matière organique utilisée pour cette digestion ?
Groupe 6 : Existe-t-il des micro-organismes capables de survivre dans les conditions de vie de la Lune, et peuvent-ils être utiles au développement des plantes ?
Dans un deuxième temps, ces six groupes travailleront à fusionner leurs résultats de recherche afin d’intégrer l’ensemble de leurs problématiques dans une réflexion globale sur la vie humaine sur la Lune, au sein de modules d’habitation. Enfin, la dernière étape consistera à intégrer et à modéliser un maximum de résultats de recherche dans une base lunaire à échelle réduite conçue par leurs camarades de filière technologique.
Tłumaczenie na język angielski
As part of the Moon Camp 2024 Project, the 35 second general aeronautics students from the Lycée Léon Blum du Creusot (71) undertook an exciting scientific adventure alongside their classmates from 1st STI2D.
The student reports are available to you in *.pdf format because we did not create a WEB site (due to lack of time). In the attached file you have 2 examples of CR.
The objective was to choose one or more of the following research avenues:
The first STI2D students focused on the 3D design of an astronaut base, with the mission of developing different electronic sensors adapted to the physicochemical conditions of the lunar environment. During this time, the second grade students were divided into six small groups of four to six students in order to design scientific experiments aimed at studying the essential parameters for human settlement in the lunar base imagined by their classmates.
The research avenues chosen by the students were as follows:
Group 1: How to produce food on the Moon by combining energy saving and nutrient production, taking into account parameters such as light, temperature and atmospheric composition?
Group 2: How to provide the necessary energy to the lunar base in different conditions, thus ensuring its continuous operation? Students explored various solutions, including the use of solar panels, which they consider to be the best energy option for a moon base.
Group 3: How to prevent pollution resulting from human activity on the Moon and thus protect the lives of colonists? Students considered using plants to purify lunar soil in the event of fuel pollution.
Group 4: Can plants grow without atmosphere on the Moon? What are the effects of electromagnetic waves on lunar vegetation, and how could they be used to improve the living conditions of plants?
Group 5: How to produce energy from waste? What is the composition of the gas produced by anaerobic digestion, and can fertile soil be created from the organic matter used for this digestion?
Group 6: Are there microorganisms capable of surviving in the living conditions of the Moon, and can they be useful for the development of plants?
Secondly, these six groups will work to merge their research results in order to integrate all of their issues into a global reflection on human life on the Moon, within habitation modules. Finally, the last step will consist of integrating and modeling as many research results as possible in a small-scale lunar base designed by their comrades in the technological sector.
#Projekt 3D #Eksperymenty naukowe #Inne
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