I Moon Camp Pioneers är varje lags uppdrag att 3D-designa ett komplett Moon Camp med hjälp av valfri programvara. De måste också förklara hur de ska använda lokala resurser, skydda astronauterna från farorna i rymden och beskriva boende- och arbetsfaciliteterna i sitt Moon Camp.
XMaker skola chengdu-sichuan Kina 13, 14, 16 4 / 0 Engelska
Programvara för 3D-design: Fusion 360
Vårt månläger består av två huvuddelar, ett mobilt läger och ett stationärt läger som består av en central cirkulär modul, tre funktionsmoduler och en rektangulär raketuppskjutningsramp.
Det stationära lägret består av: en kärnkabin, som har olika dataövervaknings- och vilofunktioner för lägret. Det finns en kanal med en visnings- och tryckomvandlingsfunktion mellan kärnkabinen och raketuppskjutningsrampen, som också är förvaringsplats för de rymddräkter som behövs för utforskningen. Solpanelerna är placerade utanför kanalen och är den huvudsakliga källan till elektricitet för lägret. I andra änden av tryckomvandlingskanalen finns kraftdistributionsrummet, som ansvarar för att hantera den el som genereras av solpanelerna. De vänstra och högra hytterna är: odlingshytten, som används för att plantera nödvändiga näringsrika livsmedel som grönsaker och potatis; experimenthytten, som ger astronauterna en daglig miljö för vetenskapliga experiment.
Månläger kan användas som tillfälliga stopp eller för att föra råvaror och bränsle till månen, och mycket användbar information kan erhållas genom att upprätta månläger, utforska situationen på månens yta, tillhandahålla tillräckligt med information för framtida djup månforskning och upprätta en grund för månforskning. Dessutom kan månläger fungera som en grund för rymdteknisk forskning, forskning kan bedrivas, nya verktyg kan användas för att förbättra den dagliga rymdverksamheten och månutforskning kan utföras. Genom att inrätta ett månläger kan man utföra en rad vetenskapliga experiment på månens yta och få en djupare förståelse för månens och rymdens natur, och månlägret kan användas som en bas för människor att korsa månen och utforska universum.
Vi valde platsen nära Sydpolen, där solljuset varar tillräckligt länge och lägrets energi huvudsakligen kommer från solenergi. Med tanke på att det är lätt att få tag på vattenis valde vi också ett platt område nära vattenisen.
Lägret kan byggas med en särskild 3D-skrivare. 3D-skrivaren transporteras först till månen med en raket. Byggmaterialet består huvudsakligen av månstenar och jord. Maskinen kan automatiskt bygga det halvsfäriska skalet och förbereda för astronautens landning.
För att skydda astronauterna från den hårda miljön på månen använder månbasen en rad åtgärder, t.ex. sköldar, avskärmning, atmosfäriska filtreringssystem och köldskydd. Samtidigt kommer den att ge skydd åt astronauterna, bland annat genom att bygga bostadsmoduler för astronauterna, inrätta försvarssystem och formulera relevanta lagar och förordningar.
Vatten : Vi har tre lösningar för att säkra vatten eller omvandla vattenresurser.Först en vattencykelmaskin, använd filterskärm för att sila ut orenheten och använd ultraviolett strålning för att eliminera skadliga bakterier från vatten.På detta sätt kan omvandla resurser som redan har använts.För det andra använder vi väteperoxid för att producera vatten och syre.Och det finns ett forskningsfordon som gräver ut och transporterar vattenis. Sedan lagras, renas och används det.Det vatten vi dricker filtreras och lagras i en liten behållare.
Mat :Maten är gjord av grönsaker i lagret och kött är syntetiskt kött (även om det är från grönsaker), naturligtvis är grönsaker också begränsade, inte alla grönsaker kan använda i rymden, kanske bara starka växter som potatis behövs för att mogna framgångsrikt och ätas.Vi lagrar mat i påsar och konsumerar bara en påse åt gången.
Luft :Jag nämnde i vattenproduktionen att väteperoxid producerar syre,Men luften innehåller inte bara syre, den måste också absorbera koldioxid och vattenånga, liksom några av kroppens metaboliter och gaser som avges av utrustning, som måste renas.Men detta säger oss inte hur vi ska kontrollera syrehalten,så vi har en luftkomponentövervakning.
Elektricitet:Solpaneler är de primära generatorerna av elektricitet, som lagras i batterier. Om något går fel har vi kärnkraft i reserv för att fixa det, men den kommer naturligtvis inte att användas för att generera el. Det finns också ett sätt att generera en liten mängd el, som också lagras i batterier när utrustningen används för träning.
Det mesta av avfallet kommer att återanvändas. Vattnet kommer att renas och återanvändas i vattenåtervinningssystemet. Vi använder inte engångsartiklar som plast. Även om det finns en matförvaringspåse är det ett nedbrytbart material och det kommer att brytas ned i en speciell nedbrytningskammare. Om ett instrument eller en anläggning går sönder tycker vi inte att det är ett problem. Saker som är svåra att bryta ned hamnar på deponier.
Kommunikationen överförs via en repeater, som är en satellit på månen, och om den går till en annan basstation använder den högfrekventa elektromagnetiska vågor för att gå till repeatern och sedan till en annan basstation. Om det skulle gå till jorden skulle det gå till två repeatrar, först till månens satellit, sedan till jordens satellit och slutligen till jordens yta.Bredvid vår basstation finns ett radioteleskop för att ta emot och sända elektromagnetiska vågor, detta används främst för att ta emot externa meddelanden. Det finns ett annat på ett forskningsfordon, som används för att kommunicera och kommunicera med personal inne på basen.
Jag anser att den vetenskapliga forskningen om månen bör prioritera den geologiska aspekten, av två skäl: 1) Ytterligare förståelse av månens geologi kan ge mer användbara resurser för att upprätta en månbas, och 2) mineraler av ekonomiskt värde för människan kan driva fram fler investeringar i utforskning av månen.
Först bör högupplösta geologiska bilder av månens yta tas av månsatelliter och terrängens egenskaper analyseras. Enligt försöksplanen kommer månroboten att användas för fältundersökningar och insamling av geologiska sten- och mineralprover, som kommer att analyseras kemiskt i laboratoriet.
För det första måste astronauterna genomgå centrifugalkraftsutbildning på jorden för att klara trycket från att åka raket. För det andra är det nödvändigt att ha teoretisk kunskap, inklusive grundläggande teoretisk utbildning, såsom att lära sig astronomi, geografi, atmosfärisk fysik, flygmekanik, radionavigation, raket- och rymdfarkostkonstruktion etc. För det tredje, simulatorutbildning, som är den viktigaste träningsutrustningen för astronauter, använder astronauter ofta ovanstående instrument och utrustning för att simulera olika instruktioner, bekanta sig med olika instrument och displayer, behärska driften av olika flygsteg, särskilt lära sig att bedöma och korrekt hantera onormala situationer. Experiment som behöver göras i ett långsiktigt uppehållstillstånd kan också utföras i en simulator först. För det fjärde, slagträning, slagträning används för att simulera landningseffekten när rymdfarkosten återvänder till marken och tränar astronauternas slaguthållighet. Femte, hörseltestträning, under rymdfarkostens lansering och återkomst kommer bullret som överförs till kapseln att vara högt. Under flygfasen i omloppsbana är det också svårt att undvika det buller som genereras av utrustningen i kabinen.
Resan mellan jorden och månen sker huvudsakligen med raketer, med ett stort raketförråd där delar och moduler till månlandaren förvaras.
Månens yta utforskas med hjälp av månlandaren "", som består av ett moderskepp och ett mer manövrerbart mikroskepp. Moderskeppsfordonet är ett mobilt basläger som innehåller: en sovhytt, en experimenthytt som rymmer 6 personer, lämplig för långvarig månobservation. Mikrofordonet kan bära 2 personer och stöder fjärrstyrning på nära håll, och är utrustat med en mekanisk arm, som huvudsakligen används för kortdistansarbete för insamling av vetenskapliga prover.
English 
Chinese 
Czech 
Danish 
Estonian 
Finnish 
French 
German 
Greek 
Hungarian 
Italian 
Latvian 
Lithuanian 
Dutch 
Norwegian 
Polish 
Portuguese (Portugal, AO90) 
Romanian 
Slovak 
Slovenian 
Spanish 
Swedish 