Modèle de ressources

Brève description

Dans cette ressource, les élèves passent une journée à noter approximativement la quantité d'eau qu'ils utilisent pour différentes activités. Cette activité est suivie d'une activité expérimentale en classe, au cours de laquelle ils utiliseront des "carottes de glace lunaire" préparées à l'avance et les filtreront pour obtenir de l'eau. Ils utiliseront les résultats de la première et de la deuxième activité pour calculer la quantité de glace lunaire qu'ils devraient creuser ou forer pour obtenir suffisamment d'eau pour une journée. Cette ressource suggère des discussions sur l'utilisation et le recyclage de l'eau, tant sur Terre que dans l'espace.

Sujet : Mathématiques, Sciences

Objectifs d'apprentissage

Calculez la quantité d'eau qu'une personne utilise dans une journée moyenne.
Apprenez que certaines régions de la Lune ombragées en permanence contiennent de la glace d'eau.
Estimez la quantité de sol lunaire dont ils auraient besoin pour extraire l'eau nécessaire à une personne pendant une journée moyenne.
Comprendre qu'un système de filtration peut être utilisé pour séparer les solides et les liquides.
Travailler scientifiquement : mettre en place des enquêtes pratiques, prendre des mesures systématiques et enregistrer des données.
Résoudre des problèmes en utilisant l'addition, la multiplication, la division ; les mesures et les conversions d'unités.

Tranche d'âge :

8-12 ans

Temps

Préparation : 45 minutes

Leçon : 2 heures au total - divisée en deux parties au moins.

Activité 1 : Quelle quantité d'eau utilisez-vous chaque jour ?

Dans cette activité, les élèves utiliseront un tableau pour noter le nombre de fois où ils effectuent une tâche nécessitant l'utilisation d'eau, y compris des activités telles que l'utilisation du lave-vaisselle ou la cuisine qui ont également lieu à la maison. En classe, ils calculeront ensuite la quantité totale d'eau qu'ils ont utilisée en une journée.

Équipement

Feuille de travail imprimée pour chaque élève.
Stylo/crayon

Activité 2 : De la glace sale à l'eau propre

Les élèves réalisent une expérience pour extraire de l'eau d'échantillons de sol lunaire gelés et la comparent à la quantité d'eau dont ils auraient besoin sur la Lune.

Équipement

Sable
Feuille de travail des élèves imprimée pour chaque groupe.
Stylo/crayon
Bacs à glaçons
Bouteilles d'eau en plastique / béchers / pots de confiture
Balance de pesage
Papier filtre (par exemple pour un filtre à café)
Matériel pour mesurer le volume d'eau : cylindre de mesure ou cuillères de 5ml
Calculatrices
Entonnoirs (facultatif)

Activité 3 : La conservation de l'eau sur la Terre et la Lune

Après l'activité 1 (et éventuellement 2), les élèves doivent réfléchir à la manière dont ils pourraient réduire la consommation d'eau sur la Terre et sur la Lune.

Équipement

Stylo / crayon
Papier / carte / post-it
Fiche de travail de l'élève imprimée pour chaque élève

Le saviez-vous ?

Les astronautes de la Station spatiale internationale recyclent la majeure partie de l'eau qu'ils utilisent - environ 75%. Le système de récupération de l'eau peut récupérer l'eau de l'urine des astronautes et de leur respiration. Celle-ci est filtrée et nettoyée et peut être réutilisée. Un dicton qu'ils utilisent est "le café d'aujourd'hui est le café de demain" !

Les astronautes de la station spatiale internationale utilisent généralement un dixième de l'eau utilisée par les habitants de la Terre. Sur la Lune, les astronautes devraient probablement utiliser encore moins d'eau par jour !

Étiqueté Mathématiques, Lune, Science, Eau