Měsíční vozítko - stavba vozítka na solární pohon
V této aktivitě studenti porovnají výhody a nevýhody obnovitelných a neobnovitelných zdrojů energie a prozkoumají jednoduché elektrické obvody.
Na základě Měsíce žáci sestrojí malý motor a solární článek. Určí také hlavní vlastnosti, které musí jejich vozítko mít, aby se mohlo vydat na Měsíc, a zdokonalí svůj prvotní návrh vozítka.
Cíle učení
Věkové rozmezí:
8-14 let
Čas
Lekce: 1 hodina a 30 minut
Zdroj je k dispozici v:
Aktivita 1: Napájení lunárního vozítka
V této aktivitě se studenti seznámí s výhodami a nevýhodami obnovitelných zdrojů energie. Seznámí se s prostředím Měsíce a zváží, který zdroj energie je pro lunární vozítko nejvhodnější. Studenti také nakreslí jednoduché elektrické obvody.
Vybavení
Aktivita 2: Sestavení vozítka na solární pohon
V této aktivitě žáci postaví vozítko poháněné sluneční energií pomocí solárního článku, motoru a řemeslných potřeb.
Vybavení
Věděli jste to?
Měsíční vozítko bude muset být navrženo tak, aby se mohlo pohybovat v neznámém skalnatém terénu pokrytém regolitem a s neznámými svahy. Vozítko by mělo mít speciálně navržená kola, která tyto podmínky bez problémů překonají. Bude také muset nést vědecké přístroje, jako jsou kamery a vrtáky pro odběr vzorků. Vozítko by také mělo mít autonomii a výkon, aby mohlo překonávat dlouhé vzdálenosti.
Testovací stanoviště ESA pro autonomii roverů s lehkou výzbrojí
Klíčová slova:
Vesmírní medvědi - laboratorní zkušenosti s tardigrady
Stručný popis: V této sadě experimentálních aktivit budou studenti zkoumat schopnosti přežití tardigradů, známých také jako vodní medvědi. Budou vystaveni podmínkám
Měsíční ústava - Jak by byla organizována budoucí lunární komunita?
Stručný popis: V tomto materiálu budou žáci diskutovat o některých organizačních a sociálních charakteristikách budoucího osídlení na Měsíci a dají je do souvislosti se svými zkušenostmi.
Voda na Měsíci - Filtrace měsíčních ledových jader za účelem získání vody
Stručný popis: V tomto materiálu žáci stráví jeden den zaznamenáváním přibližného množství vody, které spotřebují při různých činnostech. Poté následuje